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题 目:教学课件在活跃课堂气氛上的作用分析

在课件制作的人机界面中，人的视觉特性，人的认知特性，成为影响人机界面功效的最重要因素。从人因工程的概念出发，为了让作业中的人工作更高效、更舒适，设计应该以满足人的生理和心理的需求为出发点。

正因为多媒体课件以及超文本超链接技术的出现，使得在Flash课件制作时可以采用树形结构和网状结构，这种结构的每一个结点(界面每一屏的内容)，组成多媒体课件的基本单位，存放在结点内的信息单元称为素材，其内容可以是文本、图形、图像、影像或声音，也可以是多媒体信息的组合。

做好的课件应当使人看起来感到和谐、美观。如字体、字形与字号要合适。文字和背景的颜色搭配要合理．一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主，音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐．过渡性内容选择轻快音乐。背景的音乐要舒缓等等。人机交互练习要操作容易，具趣味性。这样能活跃课堂气氛。引导学生积极参与到教学活动中。

自然科学重在逻辑推理,把科学客观化，人文学科则在于把客观历史重现。历学科性质也决定人文审美意识比其他学科要强,因此，我们在课件设计时，始终应充分发挥学科内在的文化底蕴，挖掘出艺术美，以一种艺术创作的方式把这种美展示出来，引起学生的共鸣，并引发其创新的冲动和愿望。

在设计、制作和运用Flash课件时，需要更多地思考学生的主体地位如何体现，从而改变了原来以教师为主的教学观念，更注重为学生创设良好的学习情境，引导学生主动发现、主动探究。

运用多媒体课堂教学中，教师不能仅靠教学课件来传达知识与信息。教师仍需要进行必要的板书，如对重点和难点内容的详细讲解和分析，对定理的推证等，可在黑板上进行细致的逻辑分析和逐步推导。同时，启发式的提问也是必要的。因为这正是教师将科学的思维方式，研究问题的经验技巧，直接、细致地传授给学生的过程

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